從現(xiàn)在到9月1號入學(xué)還有一個月的時間，那小學(xué)生活和幼兒園生活到底有啥不一樣?這一個月的時間你還能和孩子一起干點啥才能讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活?今天我們一起來看看齙牙兔兒童情商教育小編的講解：
 

 

　　小學(xué)和幼兒園有啥不一樣?
 

　　規(guī)矩是真的多了，再也不能想遲到就遲到了。
 

　　上幼兒園起床晚了，遲到一會沒事。哪天心情不好了，不肯上幼兒園，在家呆一天也沒啥大不了。哪天媽媽公司搞活動，上半天幼兒園再接出來也沒事。在一起做操，突然想尿尿了舉個手就能直奔廁所了。可是上小學(xué)就不一樣嘍，上課不能說話，不能隨意走動，不能隨便遲到……嘿嘿，上學(xué)第一天老師就會強調(diào)N多不能，學(xué)習活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，喝水、上廁所等等都不能隨心所欲，而是要在固定的時間內(nèi)完成。
 

　　學(xué)習環(huán)境變得嚴肅了
 

　　排排坐吃果果，果兒甜索索，大家笑呵呵……幼兒園的環(huán)境就是那么寬松，老師唱啊跳啊，看見孩子們的笑臉是最開心的了。可是小學(xué)就不一樣了，以游戲為主的幼兒園寬松環(huán)境，會轉(zhuǎn)換到具有規(guī)則感和秩序感的小學(xué)課堂。嚴肅的黑板、寬大威嚴的講臺;再也不能一起分果果吃果果咯，不能隨意的想笑就笑，想跳就跳，更多的時候是老師在上面講，孩子在下面聽，老師讓討論才能討論。
 

　　教學(xué)內(nèi)容不再是以游戲為主
 

　　在幼兒園，無論教材還是內(nèi)容，都是豐富多彩的，趣味性極強的，教學(xué)形式也以游戲為主，這樣孩子相對更容易接受;而到了小學(xué)，大量的文字、數(shù)字和符號代替了圖片，學(xué)習內(nèi)容難度加大，書本上雖然也有圖，但字明顯增多了不少。
 

　　老師不再是那個任何事都可以依賴的人了
 

　　“老師，我要尿尿!”“老師，我要喝湯!”“老師，我衣服拉不上了!”在幼兒園，老師對孩子的關(guān)注是方方面面的，什么事你都可以依賴老師，讓老師幫助你。可是到了小學(xué)，老師對孩子生活上的關(guān)注大大減少，更多的時候是根據(jù)教學(xué)任務(wù)上課，下課由孩子自己分配時間，自己參加活動、自己處理力所能及的問題。
 

 

　　假期，這些訓(xùn)練趕緊做起來
 

　　作息習慣得建立好
 

　　好習慣使人受益一生，壞習慣讓人麻煩一生。如果從小養(yǎng)成良好的習慣，不論生活、學(xué)習還是工作，往往都能事半功倍，反之則會事倍功半。葉圣陶先生曾說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”幼小銜接，需要從培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學(xué)習習慣開始，才能真正做到順利銜接。最為關(guān)鍵的就是讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。具體可從以下幾個方面入手：
 

　　1、生活自理：生活能自理，是孩子走向獨立的起點。在孩子成長的每一個階段，他們都需要學(xué)會自己解決可以自理的事情，逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。在假期，我們應(yīng)該適當?shù)慕毯⒆訉W(xué)會整理自己的玩具、物品，進行分類擺放，孩子在繪畫、看故事書和學(xué)習結(jié)束的時候?qū)⑽锲肥帐昂茫瑥哪膬耗玫模€放到哪兒去。等到開學(xué)后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學(xué)前根據(jù)當天課表檢查學(xué)習用品的習慣。
 

　　2、餐桌習慣：餐桌不僅是孩子品嘗美食和養(yǎng)成習慣的地方，同時也是培養(yǎng)自主能力以及學(xué)習尊重他人的地方。餐桌教育也是家庭教育中很重要的一部分內(nèi)容，讓孩子養(yǎng)成好習慣，我們就需要從餐桌開始。
 

　　3、睡眠習慣：為了確保孩子的充足睡眠和身心健康，我們需要在進入小學(xué)之前引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的睡眠習慣，最終讓孩子以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習和生活。
 

　　4、時間管理：對于那些喜歡磨蹭、做事拖拉的孩子，大都是因為時間觀念不強、時間意識淡薄。無論大人還是孩子，學(xué)會時間管理，都是自我管理的一項重要任務(wù)。小學(xué)階段，一般留給孩子的午餐時間是30-40分鐘，其中還包括打飯和收拾自己桌子的時間，所以我們在家要訓(xùn)練孩子在半小時內(nèi)用餐完畢，逐漸適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏。
 

　　5、遵守規(guī)則：如果孩子從小就有規(guī)則意識，能按要求遵守日常生活中的一些規(guī)則，那么進入小學(xué)往往就能自覺遵守學(xué)校的紀律和規(guī)定，就能更快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習和生活。
 

　　6、做事認真：認真的學(xué)習態(tài)度，需要從認真的生活態(tài)度開始。我們需要在入學(xué)前就讓孩子養(yǎng)成認真做事的習慣，并想辦法提升孩子的專注力。
 

　　7、主動發(fā)言：盡可能給孩子營造一個寬松的家庭氛圍，鼓勵他主動地發(fā)表自己的想法，積極地爭取展現(xiàn)自己的機會。
 

 

　　提升孩子的自我管理能力
 

　　自我管理能力和自我控制能力是孩子自我成長的“秘密武器”，雖然我們看不見、摸不著，但時時處處都在影響孩子的成長和發(fā)展。從幼兒園進入小學(xué)，孩子逐漸遠離家庭的保護，需要學(xué)會在這個全新的世界里如何更好地掌控自己、如何更好地與人交往，才能真正做到自信銜接。最為關(guān)鍵的就是提升孩子的自我管理能力。具體可從以下幾個方面入手：
 

　　1、自我控制：對于學(xué)齡兒童來說，自控力比智商更有助于學(xué)習成績，比情商更有助于社會交往。有一項專門針對幼升小兒童的調(diào)查指出，上課不能專心聽講的兒童占調(diào)查總數(shù)的46%，所以假期父母要有意識地培養(yǎng)孩子靜心聽講的好習慣。父母可以在家里采用講故事的形式要求孩子認真聽，眼睛看著說話的人，不做小動作，不隨意站起離開，開始時可以持續(xù)20分鐘左右，慢慢再逐漸延長。
 

　　2、獨立思考：要把培養(yǎng)孩子的獨立思考能力放在首位。培養(yǎng)思考能力，可以幫助孩子在遇到陌生環(huán)境或問題時，能更好地應(yīng)對、解決。培養(yǎng)思考能力也能讓孩子有更健康的心理狀態(tài)，因為很多心理問題都是始于不好的思維習慣、思維陷阱和偏差。
 

　　3、主動提問：一個能夠不斷提出問題，并主動思考如何解決問題的孩子，在學(xué)習上的主動性也會比較強。
 

　　4、情緒管理：當我們能夠站在孩子的角度去體會他們的情緒，并引導(dǎo)孩子學(xué)會自己調(diào)節(jié)和控制情緒，孩子的情緒表達就會向良性發(fā)展。
 

　　5、共情能力：擁有共情能力，可以幫助孩子更好地與人交往，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，使得他們能夠關(guān)注別人的需要，學(xué)會換位思考，同時還能夠促進他們獲得自我認同感。
 

　　6、同伴交往：孩子在與同伴相處的過程中，將會逐漸發(fā)展出社會交往的能力，并獲得一種歸屬感和安全感。當孩子結(jié)交的興趣相投的朋友越多，他接受到的正能量就會越多，自己的心理能量場就越強大。
 

 

　　Tips：對那些一向膽小、不合群的孩子，父母要特別注意什么?
 

　　講真，內(nèi)向的孩子父母的擔心總是會多一些，生怕孩子可能會因環(huán)境的陌生與變化而感到不安，會有孤獨、焦慮、不知所措的感覺。對這類孩子呢，假期里更是要好好培養(yǎng)孩子的生活自理能力，自己的事情自己做，因為這類孩子一般難于向別人開口求助，如果很多問題自己解決不了又不愿意求助別人，這樣他會有很強的挫敗感。而如果他自理能力強了，能自如地面對各種問題，他也會更容易適應(yīng)小學(xué)生活。
 

　　等到了開學(xué)以后，父母要加強與老師的及時溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)。再有，在新學(xué)期的開始，利用周末時間，父母主動約孩子班上的同學(xué)和孩子一起玩，幫助孩子交朋友，讓孩子在學(xué)校有個親近的伴，不會覺得那么孤單。