7-12歲在情商訓(xùn)練的階段里，被稱為“正在凝固的水泥期”，這個(gè)階段85%的性格已經(jīng)形成，但自我形象需要被鞏固，用來應(yīng)對(duì)來自青春期的沖擊。齙牙兔兒童情商樂園提醒，在這個(gè)階段，孩子的勤奮感需要受到保護(hù)，并學(xué)習(xí)大量的切實(shí)可行的方法和技巧，用來應(yīng)對(duì)當(dāng)下面對(duì)到的學(xué)業(yè)壓力和人際壓力，并在這個(gè)階段形成良好的目標(biāo)價(jià)值觀、意志力、挫折抵抗力。
 

 

　　7-12歲兒童期的成長挑戰(zhàn)
 

　　1、學(xué)業(yè)壓力方面的挑戰(zhàn)，例：
 

　　◆ 成績不好在學(xué)習(xí)受歧視、上課不愛發(fā)言舉手、膽小、沒有主見
 

　　◆ 做作業(yè)磨蹭、東張西望、上課不愛發(fā)言舉手膽小
 

　　◆ 上課分神、寫作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)呆
 

　　3、獨(dú)立性方面的挑戰(zhàn);例：
 

　　◆ 愛看電視、玩游戲、生活不能自理
 

　　◆ 失敗了就不想嘗試、成績不好
 

　　◆ 在學(xué)校受歧視、上課不愛發(fā)言舉手、害怕考試
 

　　2、同伴、成人相處方面的挑戰(zhàn);例：
 

　　◆ 與父母的溝通頂嘴、不合群、喜歡獨(dú)處、和同學(xué)搞不好關(guān)系、說臟話
 

　　◆ 沒有主見，總是跟隨別人
 

　　◆ 愛看電視、玩游戲、生活不能自理
 

　　4、情緒方面的挑戰(zhàn);例：
 

　　◆ 愛發(fā)脾氣、怕黑、不能獨(dú)處
 

　　◆ 不能接受批評(píng)，害怕失敗，不愿意嘗試新事物
 

　　◆ 情緒急躁，愛發(fā)脾氣
 

　　課程可以幫助兒童：
 

　　◆ 勇于表達(dá)自我，外向，受歡迎;
 

　　◆ 負(fù)責(zé)任，并善于解決糾紛和處理沖突;
 

　　◆ 自制力強(qiáng)，能很好地管理自己的情緒，并能三思后行;
 

　　◆ 能忍受挫折，難過、焦慮與沮喪的情形較少;
 

　　◆ 會(huì)樹立目標(biāo)，并知道如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力;
 

　　◆ 自我評(píng)價(jià)高，有不卑不亢的處事技巧;
 

　　◆ 靈活，解決問題會(huì)有多元的方法并努力嘗試;
 

　　◆ 懂得自我壓力疏導(dǎo)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
 

　　課程內(nèi)容：
 

　　部分一：基本的情商能力學(xué)習(xí)
 

　　◆ 自我認(rèn)識(shí)、自我肯定;
 

　　◆ 自我特質(zhì)的剖析，接受與改變的選擇;
 

　　◆ 情緒的基本表達(dá)、發(fā)泄、管理的原則;
 

　　◆ 拒絕同伴壓力的訓(xùn)練;
 

　　◆ 建立被他人信任與信任他人的基本方法;
 

　　◆ 溝通的基本技能;
 

　　◆ 家庭溝通的技巧。部分二：E時(shí)代領(lǐng)袖3Q技能
 

　　◆ 識(shí)別壓力形態(tài)及應(yīng)對(duì)壓力技巧;
 

　　◆ 目標(biāo)管理技能
 

　　◆ 自律控制自己行為，負(fù)責(zé)任的處理事情的技術(shù);
 

　　◆ 同理心及良好的人際更細(xì)致的技巧
 

　　◆ 解決問題的步驟以及壓力狀態(tài)下的問題解決能力;
 

　　◆ 堅(jiān)持自己的立場，決斷性的訓(xùn)練部分三：多遠(yuǎn)思維問題解決能力
 

　　◆ 觀察事物的技巧
 

　　◆ 冷靜的判斷事實(shí)與觀點(diǎn)的技巧
 

　　◆ 多元解決問題的技能
 

　　◆ 多元思考模式的學(xué)習(xí)
 

　　◆ 如果利用創(chuàng)造力技巧進(jìn)行實(shí)際學(xué)業(yè)和生活中的運(yùn)用部分四：領(lǐng)導(dǎo)力技巧
 

　　◆ 領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì);
 

　　◆ 目標(biāo)管理的更多技巧;
 

　　◆ 爭取并維持友誼的技巧;
 

　　◆ 更高級(jí)的人際技巧;
 

　　◆ 如何處理
 

　　同伴沖突;
 

　　◆ 專注力提升技能;
 

　　◆ 負(fù)責(zé)任的思考并解決問題的方法;
 

　　課程特性：
 

　　1、以團(tuán)隊(duì)動(dòng)力Group Dynamic 為基礎(chǔ)的營隊(duì)制課堂;2、交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動(dòng)、價(jià)值觀澄清、討論、多媒體，角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等好玩課堂;3、家長參予，配套家庭課堂，讓情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中創(chuàng)造促進(jìn)孩子情商能力的氛 圍環(huán)境，讓孩子的情商能力穩(wěn)定下來，成為兒童未來10年20年的最佳發(fā)展動(dòng)力。