在這節(jié)課中，齙牙兔姐姐通過(guò)“數(shù)字王國(guó)暢游記”和“解救寶石”兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們知道——我可以有計(jì)劃地解決問題，不僅教會(huì)孩子們強(qiáng)化使用觀察力、想象里、創(chuàng)造力和記憶力四個(gè)小精靈工作，也鍛煉了孩子們運(yùn)用感官寶貝多元解決問題的能力。對(duì)孩子的問題解決能力和抗挫力，也是一種不斷強(qiáng)化和培養(yǎng)。

       本節(jié)課是探索類課程的最后一次訓(xùn)練，重要討論如何多元地解決問題。多元思維的訓(xùn)練可以讓孩子們?cè)谔幚韱栴}時(shí)可以想到多種解決方法，從而讓他們?cè)敢鈬L試，不會(huì)因?yàn)橐淮问《丝s。在任何時(shí)候， 解決問題是可以有很多種方法的，用一種方法解決可能是一種結(jié)果，用另一種方法又可能是另一個(gè)結(jié)果。當(dāng)然，從不同的角度想，可以同時(shí)解決一個(gè)問題。
      
父母策略——做個(gè)“懶惰”的爸爸媽媽
       孩子是我們的未來(lái)，他們將獨(dú)立地面對(duì)未來(lái)的社會(huì)，獨(dú)立的面對(duì)一切的問題。我們不能給予孩子未來(lái)的一切，能給予孩子的只是獨(dú)立解決問題的能力；當(dāng)我們真正給予孩子解決問題的能力時(shí)，就等于給予了孩子未來(lái)的一切。
      1.懶惰的爸爸媽媽造就勤快的孩子
       當(dāng)孩子身心發(fā)展到了一定的水平，他們已經(jīng)具備了自己解決問題的生理和心理?xiàng)l件，家長(zhǎng)如果剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)， 就會(huì)在無(wú)意識(shí)中扼殺了孩子獨(dú)立解決問題的能力。所以，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)該放開手腳，做個(gè)“懶”人。凡是孩子自己的事，放手讓他獨(dú)立去做。
       比如說(shuō)，讓孩子自己穿衣服，也許孩子會(huì)把扣子系得亂七八糟，但是只有孩子有了第一次的亂七八糟，才會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)系的更整齊。
  
       2.鼓勵(lì)孩子社會(huì)實(shí)踐
       國(guó)外許多家庭，在假期時(shí)都鼓勵(lì)孩子出去打工，體驗(yàn)生活的艱辛。到來(lái)一定的年齡，就讓孩子去獨(dú)立生活。在這樣的家庭教育中，孩子經(jīng)受了實(shí)踐的鍛煉，逐漸具備獨(dú)立的意識(shí)和能力。
       
       3.鼓勵(lì)孩子自己解決問題
       要想讓我們的孩子具備獨(dú)立解決問題的能力，我們應(yīng)解放思想，放手讓孩子獨(dú)立分析、解決自己遇到的問題，而不是消極的等待。比如說(shuō)，讓孩子自己選擇穿什么衣服；當(dāng)遇到與小朋友打架時(shí)，讓孩子自己去處理，在遇到有關(guān)孩子的事情上要征求孩子自己的意見。或許在此過(guò)程中，孩子會(huì)做的不太恰當(dāng)，但是就是在這些小事的處理過(guò)程中，孩子才漸漸成熟起來(lái)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐，幫助他們不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
   
       在我們的生活中，有很多解決問題的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)自面對(duì)。父母都有希望自己的孩子成為一個(gè)有能力的人，那就應(yīng)該有促使孩子成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，要給予孩子機(jī)會(huì)，讓孩子真正地去解決問題。
       家長(zhǎng)朋友們不妨從今天起嘗試一下：每天引導(dǎo)孩子解決一個(gè)問題用三種以上的方法，堅(jiān)持21天，相信會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)哦！！！